大大學院 職場趨勢新觀點
你知道嗎？台灣大約有5%-7%的孩子患有注意力不足過動症（Attention Deficit
Hyperactivity
Disorder，ADHD）。要教導ADHD的孩子可不簡單，他們十分好動，且注意力相當不集中，若沒有十足的耐心與毅力是無法教導好他們的，不少家長都為此所苦。
雖然ADHD的患者中名人也不在少數，像是畢卡索、莫札特、愛因斯坦等，但幼兒時期的他們也同樣是令人頭痛不已的對象，尤其會出現以下五種狀況：
ADHD孩子執行任務時常遇的5種困難
- 不知道做事的優先順序，常常花很多時間猶豫，不知該如何下手。
- 很難維持長時間的專注，且容易被其他事物所干擾。
- 記憶力不佳，忘東忘西已是常態。
- 想法時常太跳tone，無法先好好靜下來做規劃。
- 容易因陷於不穩定的情緒當中，而放下手邊該做的事。
這幾種狀況，需要家長多一點時間耐心理解與陪伴，但也會讓父母感到心累，要如何解決？在《不說教、不動怒的親子教養實戰課》當中，臨床心理師李介文就告訴家長們ADHD孩子常會遇到的困難與情況，以及該如何以家長的角度從旁協助，不讓症狀影響孩子往後人生的發展呢？
透過「鷹架理論」建立孩子的執行功能
所謂「鷹架理論」就是幫孩子搭鷹架，讓他們慢慢往上爬，而不是站在一個高點，責怪孩子為什麼不飛上來。首先。你可以觀察一下孩子在各項能力的基本標準在哪裡，例如說20分鐘可以寫完一張國語評量等，用這個當作基準線，慢慢往上搭鷹架。
觀察出基本表現之後，可以將訓練目標設得比基本能力再難一點，因為一開始就將目標設太難，孩子容易抗拒，設得太簡單，孩子則會沒有動力。同時要思考孩子的極限在哪裡，千萬不要挑戰他的極限，因為這不是長久之計，孩子遲早都會受不了而罷工的。
與孩子們一同學習
陪伴小孩學習的過程中是一個很好的觀察機會，他們對於學習材料的接收與處理能力本來就跟大人有所不同，因此會跟你期待與想像中的不一樣。例如許多ADHD孩子在畫重點時，會把全部的課文都畫起來了，因為在他眼裡，每一句都是重點！
在這種情況下，家長可以在一旁示範給他看，解釋重點的意思，以及該怎麼找到重點。如果孩子漸漸熟練了，則可以試著下放一部分的規劃權，讓他自主安排進度。
每一次的訓練後，家長都應該以回饋取代責罵，讓孩子了解問題所在，並共同想出解決辦法。罵人只能說是家長遇到挫折時，想要發洩的衝動而已，並不能為孩子帶來實際幫助。（延伸閱讀：身為父母的你我，都不希望複製上個世代威權與打罵教育，其實好的教養應從掌握對的「方向」開始，父母都應該知道這些正確的育兒思維！）
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